Janusz Korczak - guru yang bersama anak-anak hingga akhir

2024 Pengarang: Richard Flannagan | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 00:13

Hari ini, 22 Julai, menandakan ulang tahun ke-140 kelahiran pendidik, penulis dan doktor Poland yang terkenal di dunia, Janusz Korczak. Nama sebenarnya adalah Hersh Henrik Goldschmit, dan nama samaran di mana lelaki ini turun dalam sejarah, pada mulanya dia mengambil sendiri untuk menandatangani karya sasteranya dengannya. Walaupun, pertama sekali, Korczak masih bukan seorang penulis, tetapi seorang guru yang mempunyai kebolehan luar biasa untuk mencari bahasa yang sama dengan kanak-kanak dan mengajarnya kepada orang dewasa yang lain.

Guru besar masa depan dilahirkan pada tahun 1878 di Warsaw, dalam keluarga peguam. Dia belajar di gimnasium Rusia yang berprestij, yang dibezakan oleh disiplin yang sangat ketat - dan dari usia lima belas tahun dia terpaksa melanggar peraturan yang diadopsi di sana, untuk lari dari pelajaran untuk mendapatkan wang tambahan dengan mengajar dan membantu membayar perlakuan ayahnya. Tetapi kerjanya tidak menghalangnya untuk berjaya lulus dari sekolah dan memasuki fakulti perubatan Universiti Warsaw. Pada mulanya, dia ingin menjadi pakar pediatrik, namun, setelah berkunjung semasa menjalani praktikum di rumah anak yatim dan rumah sakit di mana anak yatim dirawat, dia mulai cenderung menjadi pendidik dan membesarkan anak-anak yang kehilangan ibu bapa mereka dan merasa tidak berguna kepada sesiapa pun.

Doktor, guru, penulis …

Selari dengan pengajiannya di Fakulti Perubatan, Henrik Goldschmitt mengikuti kelas di Flying University - sebuah institusi pendidikan bawah tanah di mana ceramah disampaikan secara rahsia mengenai sejarah Poland dan mata pelajaran lain tanpa penapisan. Di samping itu, semasa masih pelajar, Goldschmit mula bekerja di hospital kanak-kanak, dan pada musim panas di kem di mana kanak-kanak berehat. Pada tahun 1905, ketika Perang Rusia-Jepun sedang berlangsung, dia lulus dari universiti dan maju sebagai doktor tentera.

Setelah berakhirnya perang, dia terus belajar pedagogi: dia mengunjungi Jerman, Perancis dan England, di mana dia mendengar kuliah tentang membesarkan anak-anak dan mengunjungi rumah anak yatim untuk melihat "dari dalam" bagaimana semuanya berfungsi di dalamnya. Setelah memperoleh pengalaman dalam hal ini, dia kembali ke Warsawa dan pada tahun 1911 membuka "Rumah Anak Yatim" di sana, sebuah rumah anak yatim untuk anak-anak Yahudi, di mana dia mulai menerapkan kaedah baru untuk mendidik - lebih lembut daripada yang diterima di seluruh dunia pada waktu itu, lebih menghormati berkaitan dengan keperibadian anak. Tetapi pada masa yang sama, mereka cukup tegas: menghormati murid-murid bukan hanya bermaksud mereka dimanjakan dan mereka dibesarkan dalam keadaan "rumah kaca" - sebaliknya, sikap terhadap anak sebagai orang bermaksud bahawa dia harus bertanggungjawab atas tindakannya dan pasti juga menghormati pengasuh dan anak-anak lain.

Pada masa itu, Janusz Korczak telah menulis buku lebih dari sepuluh tahun dan lebih dikenali oleh masyarakat umum sebagai penulis, dan bukan sebagai ketua rumah anak yatim. Kemudian, karya ilmiahnya mengenai pedagogi mula muncul. Rakan sekerja sering tidak menyetujui mereka - banyak idea Korczak pada tahun-tahun itu kelihatan aneh dan tidak berlaku dalam praktik. Bagaimana - untuk berkomunikasi dengan anak dengan cara yang sama seperti anda berkomunikasi dengan orang dewasa? Bagaimana - tidak menyembunyikan anak dari kehidupan, membiarkannya mengambil risiko kadang-kadang, belajar dunia? Pemikiran "hasutan" seperti ini pada masa kita sering menimbulkan kontroversi, dan bahkan pada awal abad yang lalu …

Walau bagaimanapun, amalan menunjukkan bahawa kaedah pendidikan Janusz Korczak memberikan hasil yang sangat baik. Tahanannya yang membesar dan meninggalkan panti asuhan, dengan kehidupan mereka sendiri, melanggar stereotaip bahawa "rumah anak yatim membesarkan penjenayah" - mereka semua mendapat pekerjaan, menjalani kehidupan biasa dan memulakan keluarga. Dan sebenarnya, ini tidak menghairankan, kerana di panti asuhan mereka terbiasa dengan tanggungjawab sejak usia dini dan bersedia untuk dewasa. Banyak dermawan bersedia membantu institusi Korczak dengan kewangan, tetapi dia hanya menerima pertolongan dari mereka yang bersetuju untuk tidak campur tangan dalam urusan dalaman rumah anak yatim.

Contoh untuk rumah anak yatim yang lain

Semasa Perang Dunia Pertama, Janusz Korczak bekerja sebagai doktor di hospital lapangan. Semasa ketiadaannya, rumah anak yatim itu dikendalikan oleh pembantu terdekatnya Stefania Vilchinskaya. Kembali dari perang, dia meneruskan pekerjaan utamanya, dan di samping itu, dia mulai menerbitkan surat kabar "Maloye Obozreniye". Ia ditujukan untuk kanak-kanak, dan banyak bahan ditulis oleh muridnya. Korczak sendiri menulis artikel mengenai pedagogi dalam pelbagai jurnal khusus dan memberi kuliah di fakulti dan kursus pedagogi, berusaha untuk berkongsi pengalamannya dengan rakan sekerja seluas mungkin. Kaedahnya diguna pakai oleh sekolah berasrama lain Warsawa, Our Home, yang pekerjanya berulang kali berpaling kepada Janusz untuk meminta bantuan.

Pendidik tinggal bersama anak-anak

Dan kemudian Perang Dunia Kedua bermula. "Rumah Anak Yatim" dengan semua muridnya dipindahkan ke ghetto Warsawa, dan walaupun para guru diizinkan meninggalkannya, tidak seorang pun dari mereka yang meninggalkan wad mereka. Korczak berusaha memastikan bahawa, jika mungkin, tidak ada yang berubah di rumah anak yatim: kanak-kanak dan orang dewasa mula menjalani kehidupan yang sama di ghetto seperti sebelumnya. Para tahanan belajar dan melakukan perkara yang berbeza, para guru menjaganya dan menjaga ketenteraman … Dan ini berlanjutan sehingga 6 Ogos 1942, ketika kebanyakan tahanan ghetto dibawa keluar dari kota dan dibunuh di bilik gas.

Pagi-pagi, Rumah Anak Yatim dengan kekuatan penuh, bersama-sama dengan beberapa kumpulan penduduk dewasa di ghetto, dibawa keluar ke halaman dan mula bergiliran untuk menerjemahkan ke vokal. Korczak dan guru-guru yang lain diminta untuk tinggal di ghetto, tetapi tidak ada yang bersetuju untuk meninggalkan murid mereka. Ketua rumah anak yatim memberitahu anak-anak bahawa mereka diangkut dari Warsaw ke desa, dan ketika mereka dibahagikan kepada dua tiang, dia pergi ke stesen di hadapan salah satu dari mereka, membawa kedua anak bongsu itu dengan tangan. Lajur kedua dipimpin dengan cara yang sama oleh Stefania Vilchinskaya.

Janusz Korczak mungkin telah dibebaskan dari ghetto lebih awal, tetapi ketika itu dia enggan melarikan diri seorang diri. Guru Igor Neverly, yang berusaha membantunya, kemudian mengingatkan bagaimana Korczak bertindak balas terhadap cadangan ini: “Makna jawapan doktor adalah ini: anda tidak akan membiarkan anak anda dalam musibah, penyakit, bahaya. Dan kemudian ada dua ratus anak. Bagaimana anda membiarkan mereka bersendirian di ruang gas? Dan adakah mungkin bertahan dari semua ini?"

Guru berbeza. Baru-baru ini guru biologi bertindak sebagai dummy yang masih hidup.