Bagaimana genius dibesarkan dalam Tsarskoye Selo Lyceum: Disiplin, rutin harian dan kehidupan edisi Pushkin

2024 Pengarang: Richard Flannagan | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 00:13

Matlamat untuk membesarkan dan mendidik Pushkin baru tidak di hadapan siapa pun - itu akan terlalu sombong, dan mustahil. Tetapi mewujudkan keadaan yang akan membantu seorang kanak-kanak mengembangkan kecerdasannya dalam apa jua keadaan adalah impian, mungkin, oleh semua ibu bapa dan guru yang berhati-hati. Lulus pertama Lyceum memberi negara ini sama sekali bukan pegawai kelas pertama, seperti yang dimaksudkan, tetapi ada banyak genius di antara anak-anak lelaki yang keluar dari temboknya. Bagaimana ini dapat dicapai?

Kemasukan ke Tsarskoye Selo Lyceum

Tsarskoye Selo Lyceum terutama dianggap sebagai institusi pendidikan di mana penyair besar Rusia Pushkin belajar - tidak ada yang dapat dilakukan, status ini diberikan kepadanya oleh sejarah itu sendiri. Namun demikian, hakikat bahawa Alexander yang berusia dua belas tahun menjadi pelajar lyceum agak kebetulan, tetapi hakikat bahawa lulusan Lyceum mengasaskan sastera Rusia itu sendiri tidak dapat dikaitkan dengan kebetulan. Bagaimanapun, pada 1810 keputusan Kaisar Alexander I mengambil keputusan untuk mendirikan institusi pendidikan progresif yang baru di mana elit Rusia akan dididik - negarawan masa depan yang akan mengubah negara, mereformasi pemerintahan, dan menanamkan idea Pencerahan di pelbagai institusi sosial.

Pada bulan Agustus 1810, keputusan kerajaan dikeluarkan, dan setahun kemudian ujian masuk diadakan. Tidak semua orang diterima: pertama sekali, kehormatan menjadi pelajar lyceum hanya dimiliki oleh anak lelaki, yang, lebih-lebih lagi, berasal dari bangsawan. Sebelum mengambil peperiksaan, perlu mendapatkan cadangan daripada orang yang berpengaruh, untuk menjalani temu ramah dengan Menteri Pendidikan Razumovsky sendiri. Pada mulanya, direncanakan dua adik lelaki maharaja - Nikolai dan Mikhail - akan belajar di Lyceum - oleh itu, khususnya, sayap Istana Catherine, yang dibina semula oleh arkitek V. P. Stasov. Murid-murid dibesarkan dan belajar berdekatan dengan pegawai tertinggi negeri - walaupun pada kenyataannya rancangan untuk para duk besar telah berubah.

Bersamaan dengan persiapan pembukaan Lyceum, keluarga Pushkin membuat rancangan untuk pendidikan Alexander. Anak lelaki itu berusia dua belas tahun, dan sudah tiba masanya untuk berpindah dari sekolah ke rumah ke pendidikan yang lebih menyeluruh. Institusi pendidikan yang paling sesuai untuk ayahnya, Sergei Lvovich, nampaknya sekolah asrama Jesuit di St Petersburg, tetapi kemudian muncul berita mengenai pembukaan sekolah baru yang dirancang untuk melatih golongan elit politik, dan pilihan ini nampaknya Pushkin Sr. lebih menggoda. Ngomong-ngomong, pendidikan di Lyceum adalah percuma. Hanya perlu meminta perlindungan, dan itu dijumpai - melalui paman Pushkin, Vasily Lvovich, dan juga rakan keluarga, Alexander Ivanovich Turgenev, seorang pegawai St Petersburg yang berpengaruh. Pengarah pertama, Vasily Fedorovich Malinovsky, juga menyukai calon lyceum.

Peperiksaan bermaksud menguji pengetahuan pemohon dalam semua disiplin utama, tetapi tidak ada syarat tinggi untuk masuk. Pushkin menerima tanda terbaik dalam tatabahasa Rusia, "baik" - dalam bahasa Perancis, berkenaan dengan sejarah dan geografi itu ditandai - "mempunyai maklumat."Pencapaian utama dalam mengajar dia dan dua puluh sembilan pelajar lesi lain akan dicapai dalam enam tahun akan datang.

Bagaimana pelajar lyceum belajar

Program latihan dikembangkan oleh Mikhail Speransky, seorang pembaharu yang luar biasa, yang menjadi kehinaan dalam waktu yang singkat setelah penciptaan Lyceum. Penekanan diberikan pada disiplin kemanusiaan dan undang-undang. Antara subjeknya adalah Hukum Tuhan, etika, logik, fikih, arah yang terpisah adalah retorik dan sastera - Rusia, Perancis, Latin dan Jerman. Sains yang tepat diwakili oleh prinsip matematik, fizik dan kosmografi, statistik. Banyak perhatian diberikan kepada gimnastik dan seni rupa - pelajar lyceum setiap hari terlibat dalam kaligrafi, melukis, belajar menari dan pagar, dari disiplin sukan yang mengajar menunggang kuda dan berenang.

Tahun-tahun yang dihabiskan di Lyceum seharusnya membentuk keperibadian yang bebas, serba boleh, kreatif dari setiap pelajar, yang menemukan kerjayanya dan dapat berusaha untuk mencapai ketinggian. Perhatian besar diberikan kepada organisasi kehidupan murid-murid. Jadual harian disusun sedemikian rupa sehingga secara praktikal tidak meninggalkan kemungkinan tidak aktif, para pelajar lyceum sentiasa sibuk. Secara keseluruhan, mereka menumpukan 7-8 jam sehari untuk pelajaran, bergantian antara kelas dan rehat, dan belajar di dalam kelas - dengan permainan luar dan berjalan kaki.

Kenaikan pada pukul enam pagi, murid-murid pergi solat subuh, dan dari jam 7 hingga 9 pagi pelajaran pertama diadakan. Selepas itu ada teh, diikuti dengan berjalan-jalan. Jam sepuluh kami kembali ke kelas - sehingga tengah hari. Dari jam dua belas hingga satu pada waktu petang, para pelajar lyceum kembali berjalan-jalan, kembali pada waktu makan tengah hari. Petang itu dikhaskan untuk kaligrafi dan melukis - sehingga pukul tiga, kemudian hingga pukul lima petang mereka terlibat dalam pelajaran lain. Kemudian mereka pergi minum teh dan sekali lagi berjalan-jalan - sehingga pukul enam, dan pada waktu malam sebelum makan malam mereka menumpukan pelajaran berulang, mengunjungi perpustakaan. Makan malam bermula pada pukul 8.30 malam, diikuti dengan waktu lapang, dan pada pukul 10 malam para murid pergi solat malam dan tidur.

Hampir sepanjang masa, pelajar Lyceum berada dalam masyarakat dan berada di bawah pengawasan - oleh itu, semasa mereka belajar di Lyceum, setiap orang mengembangkan kemahiran sosial yang sangat baik. Guru memanggil budak lelaki dengan "anda", menambahkan kata "tuan" pada nama keluarga - yang menyumbang kepada terjalinnya hubungan yang hormat dengan jarak tertentu antara murid dan guru. Kakitangan guru termasuk terutamanya pakar muda yang dibezakan oleh pendekatan kreatif untuk profesion ini, banyak dari mereka mempunyai pengaruh yang sangat kuat terhadap lulusan masa depan.

Di Lyceum, mereka mengajar untuk tidak menghafal kebenaran, tetapi mencari sendiri, berfikir secara bebas, bebas dan bebas. Cukup progresif untuk masa itu adalah penolakan sepenuhnya terhadap hukuman mati. Murid diberi peringkat mengikut kejayaan akademik mereka: tempat di kelas dan di kafetaria bergantung pada kelas ini - yang terbaik dibenarkan duduk lebih dekat dengan guru.

Mengapa hasil percubaan lyceum tidak digunakan pada masa ini?

Hasil percubaan seperti itu diketahui oleh semua orang - satu perkara yang diberikan oleh Lyceum kepada dunia Pushkin sepenuhnya membenarkan idea penciptaannya. Tetapi selain penyair, terbitan pertama juga merangkumi keperibadian terkemuka lainnya: diplomat Alexander Gorchakov, Fedor Matyushkin, penjelajah kutub dan laksamana, Mikhail Yakovlev, penyanyi dan komposer, Anton Delvig, penyair dan penerbit. Peratusan murid yang agak kecil berbanding dengan idea awal yang mengabdikan diri untuk perkhidmatan awam. Secara paradoks, Lyceum malah menimbulkan penentangan - dua dari lulusan tahun 1817 datang ke Senat Square, banyak di kongsi gelap yang berbeza.

Ini, mungkin, adalah salah satu sebab mengapa pengalaman Lyceum tidak berakar di peringkat nasional sama ada pada masa lalu atau sekarang. Momen lain yang menentukan adalah pemisahan wajib pelajar dari keluarga. Pada bulan pertama latihan, diumumkan bahawa perjalanan pulang tidak dibenarkan, dan murid-murid akan menghabiskan semua enam tahun di dalam tembok Lyceum. Mengikut ingatan graduan pertamanya, setelah kata-kata ini, tangisan kedengaran. Semasa cuti, yang hanya jatuh pada bulan Julai, mereka tidak pulang ke rumah. Kunjungan keluarga dibenarkan, tetapi agak terhad. Pengasingan dari dunia luar agak terganggu oleh peristiwa tahun 1812 - ketika para pelajar lyceum, remaja lelaki, dengan gembira dan hormat berkomunikasi dengan para perwira yang datang ke kediaman maharaja sebelum pergi berperang.

Sepanjang hidup mereka, para pelajar lyceum mengingatkan pelajaran mereka di Tsarskoe Selo sebagai tahun terbaik dalam hidup mereka - ini jelas baik dari korespondensi mereka dan dari banyak puisi yang didedikasikan untuk Lyceum. Semua pelajar mencuba karya puitis semasa belajar - semasa penerbitan surat khabar mereka sendiri, menulis epigram untuk rakan dan musuh.

19 Oktober akhirnya menjadi percutian utama para pelajar lyceum pertama - jika pada mulanya mereka merasakan tarikh ini dengan agak formal, kemudian setelah peristiwa yang berlaku sebelum dan selepas pemberontakan Disember, semua anak muda ini benar-benar merasa tergolong dalam satu persaudaraan, keluarga yang mereka tidak dapat menghancurkan tidak bertahun-tahun, tidak ada jarak.

Seperti mana-mana komuniti yang rapat, setiap pelajar lyceum diberi nama panggilan: Myasoedov dipanggil Myasozhorov, Danzas - Bear, Kornilov - Monsieur, kerana kesalahan lidahnya yang tidak sengaja semasa makan malam gala pertama di Lyceum, ketika Permaisuri bertanya sama ada dia suka sup, dia secara mekanis menjawab "Ya, tuan." Pushkin adalah "orang Perancis" dan "Egoza", rakan dan jirannya Pushchin - "Big Jeannot".

Lyceum bertahun-tahun memberi setiap murid pengalaman bersosialisasi yang tak tertandingi, bertambah dewasa, gabungan disiplin yang ketat dan kebebasan dalaman. Walaupun begitu, hanya sedikit yang nasibnya dapat disebut bahagia: yang mati sebelum mencapai usia dewasa, yang jatuh dalam kehinaan, yang tidak pernah menemukan kebahagiaan keluarga. Tetapi ramai telah menjadi keperibadian yang luar biasa - nama mereka tidak dilupakan hingga sekarang, dan sama sekali tidak kerana kedekatannya dengan lingkaran Pushkin. Di dunia moden, ia diakui sebagai penting dan berguna untuk menanamkan kemahiran anak kaligrafi dan kaligrafi - aktiviti yang diberi perhatian dalam tembok Tsarskoye Selo Lyceum.