Bagaimana kanak-kanak dibesarkan di tadika paling maju di Rusia

2024 Pengarang: Richard Flannagan | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 00:13

Tadika sudah lama tidak lagi menjadi tempat anak kecil semasa ibu bapa bekerja. Banyak keperluan yang dikemukakan untuk tadika, tetapi yang paling penting adalah perkembangan bayi yang harmoni dan menyeluruh. Standard pendidikan mengharuskan anak berada di pusat kurikulum, dan tadika mengajar bukan sahaja huruf dan angka, tetapi juga seni komunikasi, pemikiran dan penyelidikan.

MDOU "Tadika Nekouz No. 3"

Di institusi kanak-kanak yang paling biasa ini di wilayah Yaroslavl, mereka tidak takut dengan eksperimen, dan oleh itu mengadopsi program PROChildren dalam bekerja dengan anak-anak, berdasarkan prinsip yang dikembangkan oleh Lev Vygotsky. Dialah yang percaya bahawa pendidikan tidak mungkin dilakukan tanpa penyertaan anak, pendidik dan persekitaran di antara mereka.

Pendidik, pertama sekali, meminta pendapat anak-anak mengenai tadika seperti apa. Kemudian, bersama dengan ibu bapa mereka, mereka mula menerjemahkan kehendak anak-anak menjadi kenyataan. Kini di tadika terdapat bekas khas untuk menyimpan harta dan rancangan anak-anak peribadi (kanak-kanak diajar untuk merancang di sini), dan pelbagai jenis mainan dan alat bantu mengajar diletakkan di akses percuma untuk kanak-kanak.

Mengajar anak di tadika adalah berdasarkan permainan main peranan yang membantu mengembangkan kreativiti, keupayaan untuk bekerjasama dan mengekspresikan diri. Pada masa yang sama, kanak-kanak berpeluang memilih ruang permainan. Anak-anak sendiri menentukan apa yang ingin mereka luangkan hari ini: celik huruf dan tulisan, sains, seni, pendidikan jasmani atau bermain. Pada mulanya memang sukar, tetapi seiring berjalannya waktu, anak-anak belajar tidak hanya membuat pilihan, tetapi juga bertanggungjawab terhadapnya.

Kelab Kanak-kanak Wunderpark

Tadika yang tidak biasa dibuka di wilayah Moscow pada tahun 2013. Pencipta dan inspirasi ideologinya, Marina Mordashova meletakkan perkembangan kanak-kanak itu sebagai yang paling utama. Pada pendapatnya, seseorang perlu dididik sejak usia dini, menyokong inisiatif anak-anak, mengembangkan keinginan untuk belajar, membentuk imaginasi dan rasa ingin tahu yang produktif.

Kelab ini mengambil dua program pembangunan awal kanak-kanak sekaligus sebagai asas: "Path" - Kurikulum Tahun Awal Rusia dan Antarabangsa - British. Gabungan kedua-dua program ini memenuhi tujuan perkembangan anak secara harmoni. Kelas di Wunderpark berbeza dengan yang biasa. Selain pengajaran menulis, membaca, mengira, kelas dalam bola sepak dan memasak, pembinaan dan tarian, kesenian dan kebebasan memilih diadakan di sini.

Taman ini dilengkapi dengan semua keperluan kanak-kanak: gimnasium yang menakjubkan, taman suara dan tekstur yang sebenar, zon Montessori interaktif dan bahkan helikopter yang sebenar.

MBDOU No. 4 "Montessori"

Pedagogi Montessori telah menjadi popular sejak sekian lama. Di tadika No. 4 di kota Tomsk, mereka dengan tegas mengikuti prinsip-prinsip yang pernah digubal oleh humanis Itali, Maria Montessori.

Kumpulan usia yang berbeza dibentuk di tadika supaya anak-anak dapat belajar dari kanak-kanak yang lebih tua. Bersama mereka memilih aktiviti yang mereka sukai, setiap orang berpeluang mengembangkan kemahiran komunikasi mereka. Guru di sini diberi peranan sebagai sejenis panduan, yang memberitahu, tetapi tidak memaksa, menawarkan, tetapi tidak mendesak.

Kelab kanak-kanak "Saya di Rumah"

Pengasas kelab ini di Ust-Izhora dan St Petersburg, Dasha Paute, adalah penyokong teori pedagogi bebas, menyokong penghormatan terhadap masa kanak-kanak dan pengembangan minat kognitif kanak-kanak, untuk nilai ruang peribadi seseorang walaupun di usia awal. Di kelab "I'm in the House", anak-anak diberi peluang untuk melakukan apa yang mereka suka tanpa memaksa perhatian.

Persekitaran pada mulanya menjadi sebahagian daripada proses pendidikan, menurut Pedagogi Reggio Itali. Premis kedua-dua cawangan kelab kanak-kanak itu dibina dengan sengaja. Semua bilik di sini luas dan sangat terang, dan kanak-kanak bukan sahaja dapat bergerak bebas di seluruh bangunan, tetapi juga dapat mencari tempat untuk bersendirian, jika anak tersebut memerlukannya.

Tadika "Perkampungan Kanak-kanak"

Pernah menjadi penduduk Kirov, Svetlana Biryukova, yang lulus dari Universiti Kewangan di bawah Kerajaan Persekutuan Rusia, sedang mencari tadika yang sesuai untuk anak lelaki keduanya, dan kemudian dia membuatnya sendiri. Kini terdapat tiga kebun seperti itu di Kirov, dan keseluruhan proses pembelajaran di dalamnya berdasarkan falsafah pengasas pedagogi Walfdor, Rudolf Steiner. Namun, pada masa yang sama, Detskoye Selo tidak meninggalkan kaedah lain untuk perkembangan kanak-kanak, baik dari luar dan dalam negeri.

Di Detskoye Selo, setiap anak akan menemukan sesuatu yang disukainya, kerana pelajaran mengenai tembikar dan memasak, menyanyi dan tenun diadakan di sini. Dan di sini mereka juga mengajar cara membuat: mencipta kisah dongeng dan menunjukkannya, melukis haiwan rekaan dan membincangkannya. Di samping itu, perhatian besar diberikan kepada seni komunikasi dan mengalami emosi, dan setiap situasi dianggap semestinya dari sudut usia bayi.

Perdebatan mengenai apa yang "betul" dan apa yang "salah" dalam membesarkan anak-anak tidak akan pernah mereda, dan setiap kali anak memikat atau melemparkan amukan di depan umum, ada orang yang menyalahkan ibu bapa anak itu untuk tingkah laku ini. Pengikut yang disebut "Keibubapaan yang berhati-hati" - tatakelakuan apabila anak-anak tidak dihukum atau diberitahu "tidak".