Ketika tadika pertama muncul di Rusia, dan apa yang dipinjam oleh orang Rusia dari Jerman

2024 Pengarang: Richard Flannagan | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 00:13

Tadika telah dikenali sejak zaman tsar. Institusi prasekolah pertama dibuka di Rusia pada abad ke-19. Lebih-lebih lagi, program pendidikan dipinjam dari orang Jerman. Kemudian kebun itu dibayar, peribadi dan tidak dapat diakses oleh orang biasa. Dan hanya pada era Uni Soviet, mereka menjadi sebahagian daripada kehidupan Soviet.

"Tukang kebun" dan "bunga kehidupan"

Sistem asuhan kanak-kanak prasekolah dalam kolektif kanak-kanak dikembangkan oleh guru Jerman Froebel. Dia mendirikan institusi pertama di Jerman pada tahun 1837, yang kemudian menjadi prototaip tadika masa kini. Dalam konteks falsafah, Froebel disenaraikan sebagai idealis, yang menganggap pendidikan moral sebagai landasan masyarakat cerah masa depan. Dalam metodologinya, dia menguraikan secara terperinci kualiti positif anak yang diambil secara terpisah, termasuk permainan luar dan permainan dalam program. Namun, rakan sekerja mendapati perkembangannya terlalu formal. Frebel memanggil guru tadika sebagai "tukang kebun". Dan kanak-kanak, menurut saintis, adalah bunga Tuhan, yang mesti ditanam dengan kasih sayang. Tadika, menurut idea pengasasnya, adalah menentang pergerakan semula jadi tunas manusia ke dunia yang tersekat dalam teknik.

Di sekolah kanak-kanak yang terkenal pada masa itu, murid-murid terlibat dalam mengait, menghafal katekismus, dan semua ini dalam diam. Froebel menawarkan kompleks didaktiknya yang bertentangan dengan yang ada. Menurut ajarannya, "tukang kebun" sering berdialog dengan anak-anak, secara kiasan menggambarkan setiap fenomena di sekitarnya, mempelajari warna dengan mereka menggunakan bola berwarna wol, menggunakan alat bantu visual dalam proses pendidikan - kiub, bola dan mainan kayu. Froebel adalah yang pertama melantik tadika sebagai institusi untuk perkembangan percuma anak-anak kecil. Sistem ini telah mendapat populariti di banyak negara, tidak melewati Rusia.

Taman Rusia pertama untuk murid kaya

Selepas pembukaan tadika berbayar pertama pada tahun 1859 di Helsingfors, sebuah institusi serupa muncul pada tahun 1863 di St Petersburg. Pengasas tadika swasta itu adalah isteri kepada Profesor Lugebil. Selama 10 tahun akan datang, institusi kanak-kanak berbayar muncul di Voronezh, Smolensk, Irkutsk, Moscow, Tbilisi. Organisasi dan arahan kerja pendidikan di kebun ini bergantung sepenuhnya pada pandangan pelindung. Di beberapa, yang kebanyakannya ditemui oleh orang Jerman Rusia, sistem Froebel dilaksanakan secara metodis. Pada yang lain, kurator dengan para guru mencari vektor kerja baru, mengkritik guru Jerman dan mengikuti kenyataan Ushinsky, Tolstoy dan guru domestik yang lain.

Sebagai contoh, di tadika Lugebil, mereka berusaha menghindari peraturan dan undang-undang yang ketat, memberi peluang kepada murid untuk memilih permainan dan aktiviti yang mereka sukai di bawah pengawasan "tukang kebun" yang berterusan. Pada musim panas, semua hiburan aktif berlaku di alam - di bunga dan kebun, dan pada musim sejuk kanak-kanak menghiburkan diri dengan gelongsor ais. Para guru mengajak ibu bapa memerhatikan anak-anak, sambil memberi mereka nasihat profesional untuk suasana yang menyenangkan di rumah. Lugebil sering mengambil bahagian dalam permainan dan aktiviti secara langsung, yang mendapat penghormatan dan sokongan sebahagian besar keluarga murid-murid. Dia memfokuskan diri pada pengembangan khayalan, sehingga tidak satu hari pun berlalu di institusinya tanpa kisah dongeng dan perbualan yang meriah. Taman persendirian Simonovich, yang wujud di St Petersburg pada tahun 1866-1869, juga dibezakan oleh kesenangan kreatifnya. Di surat khabar pada masa itu, dia bahkan disebut sebagai "yang paling bijak".

Kebun rakyat untuk orang miskin

Tadika awam percuma pertama, yang tersedia untuk golongan penduduk yang lebih rendah, dibuka di St Petersburg pada tahun 1866 di bawah "Persatuan Pangsapuri Murah" amal untuk anak cucu. Kelas di sana semuanya diatur mengikut sistem Frebelian yang sama. Kanak-kanak prasekolah tertua mempelajari tulisan suci, doa, menenun, menggambar dan melakukan kerja applique. Bengkel menjahit untuk menjahit pakaian dalam kanak-kanak, dobi, dapur umum dan juga sekolah rendah untuk kanak-kanak yang ibu bapa mereka bekerja di jalan raya dilengkapi di kebun orang. Kanak-kanak yang lebih tua belajar membaca dan menulis satu jam sehari, serta bercakap dengan seorang guru. Tidak mendapat sambutan di kalangan kuasa, tadika rakyat, yang sudah ada selama beberapa tahun, ditutup kerana kekurangan wang.

Ledakan Soviet

Sistem tadika berkembang paling pesat di Rusia pada masa Soviet, ketika masalah pendanaan terpusat diselesaikan. Sejak tahun-tahun pertama kewujudan USSR, puluhan institusi pendidikan kanak-kanak dibuka. Negara muda memerlukan tangan bekerja, termasuk wanita. Oleh itu, menurut idea mereka yang berkuasa, seorang ibu muda, sebagai calon pekerja, seharusnya tidak bingung dengan pertanyaan "dengan siapa untuk meninggalkan anak itu." Sebagai tambahan kepada kenyataan bahawa tadika negeri memikul tanggungjawab untuk membesarkan anak-anak dari usia balita, institusi prasekolah merupakan tahap pertama pendidikan menengah, yang termaktub dalam Perlembagaan. Tadika dan tadika pada mulanya mempunyai struktur yang terpisah antara satu sama lain (kanak-kanak pada usia 2 bulan dimasukkan ke taska, tadika itu merekrut murid dari usia 3 tahun). Pada tahun 1959, unit-unit ini disatukan menjadi satu institusi, di mana mereka dipandu oleh program pendidikan dan latihan terpadu yang dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan "dari sederhana ke kompleks". Tadika bersatu dibahagikan kepada tujuh kumpulan - 3 taska dan 4 tadika.

Tadika swasta tidak wujud di USSR. Semua institusi prasekolah disenaraikan sebagai negara (perbandaran), atau dianggap jabatan (diawasi oleh beberapa jenis perusahaan). Selain itu, negeri ini membiayai bukan sahaja pembinaan tadika yang meluas, tetapi juga sebahagian besar keperluan lain. Semua mainan, perabot, buku, pinggan mangkuk, dan lain-lain, yang diperlukan untuk proses pendidikan, dibeli dalam jumlah yang diperlukan dan sentiasa dikemas kini. Di bahu ibu bapa meletakkan kos minimum makanan untuk anak itu, yang jumlahnya dikira dari jumlah pendapatan keluarga. Pada masa yang sama, ibu bapa berpendapatan rendah dan keluarga besar tidak membayar sama sekali untuk tadika.

Nah, asuhan tradisional di Rusia, dalam keluarga petani, masih berbeza. Lagipun, tidak semua orang tahu hari ini Mengapa kanak-kanak perempuan memerlukan baju ayah, siapa Kriksa dan apa yang boleh dilakukan oleh anak berusia 10 tahun.