Bagaimana peperiksaan lulus di USSR dan siapa yang berpeluang menjadi pelajar universiti

2024 Pengarang: Richard Flannagan | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 00:13

Sistem pendidikan Soviet disebut popular. Sejak awal tahun 1917, tugasnya adalah untuk mendidik generasi muda dalam semangat ideologi komunis. Dan tujuan moral utama adalah penyediaan wakil yang layak dari kumpulan kerja, yang, bersama dengan seluruh negara yang luas, membangun "masa depan yang cerah". Pengajaran dari kedua-dua disiplin kemanusiaan dan sains semula jadi, diselaraskan kepada garis panduan ideologi. Tetapi ini tidak menghalang sekolah Soviet untuk dianggap sebagai sekolah terbaik di dunia.

Tahun Soviet buta huruf pertama dan sekolah buruh bersatu

Semasa pembentukan kuasa Soviet, sebahagian besar penduduk negara itu buta huruf. Jumlah sekolah awam masih sedikit, dan sebilangan kecil penduduk membiarkan diri mereka belajar di institusi swasta. Pada pertengahan musim luruh 1918, RSFSR memutuskan untuk mewujudkan sekolah buruh bersatu. Keputusan pertama menggabungkan prinsip sistem pendidikan percuma baru dalam dua peringkat: 5 tahun pertama dan 4 tahun kedua. Menjelang tahun 1919, kursus khas untuk persiapan dipercepat untuk pengajian tinggi muncul - fakulti pekerja.

Pada tahun 1920-an, kaedah "Dalton Plan" diperkenalkan di sekolah Soviet - latihan mengikut kaedah brigade-makmal. Pendekatan ini adalah untuk menggabungkan kerja kolektif kelas dengan individu. Peranan guru dikurangkan untuk mengatur proses dan menolong pelajar. Tidak ada rancangan pelajaran tunggal, jadual latihan adalah percuma, tujuannya adalah untuk menyelesaikan tugas yang diterima secara bebas. Selama bertahun-tahun, kaedah inovatif diperkenalkan secara aktif, menggabungkan pendekatan sains yang berbeza terhadap perkembangan kanak-kanak.

Kembali ke norma pra-revolusi dalam pendidikan

Pada tahun 1930, Kongres ke-16 mendirikan pendidikan rendah wajib bagi warga Soviet. Walaupun pada masa ini literasi telah meningkat dua kali lipat dengan latar belakang tahap pra-revolusi, masalahnya tetap relevan. Undang-undang mewajibkan kemasukan pelajar ke sekolah rendah berusia antara 8 dan 12 tahun, ibu bapa kini bertanggungjawab atas kehadiran anak mereka sendiri. Kurikulum berdasarkan konsentrasi: pelajar mendapat lingkaran pengetahuan awal dengan darjah 4, diikuti dengan kajian mendalam lagi oleh kelas 7. Mengenai komposisi pelajar, diputuskan untuk mengembalikan pendidikan berasingan pra-revolusi antara pelajar perempuan dan lelaki.

Pada tahun 1937, pendidikan lima kelas menjadi wajib bagi semua orang, dan dari tahun 1939 kelas tujuh muncul. Hak setiap warga negara untuk pendidikan tinggi diisytiharkan oleh Perlembagaan 1936. Syarat yang diperlukan untuk masuk ke mana-mana universiti Soviet ialah kehadiran pendidikan menengah dan keputusan peperiksaan masuk yang berjaya. Pada masa sebelum perang, pelajaran sekolah dikenakan jadual waktu yang ketat, dan guru diberi tugas utama. Semua eksperimen dan amalan inovatif tahun 1920-an kini dicap sebagai borjuasi dan tidak sesuai dengan semangat zaman. Penilaian pengetahuan yang dibezakan diperkenalkan, yang dicerminkan oleh tanda "sangat baik", "baik", "biasa-biasa saja", "buruk" dan "sangat buruk". Buku teks baru diterbitkan, muncul kedudukan ketua kumpulan (guru kelas). Tahap pendidikan umum orang Soviet telah meningkat dengan mendadak, tetapi semakin banyak penekanan diberikan pada komponen ideologi dengan penyimpangan dari pendidikan buruh.

Inovasi Khrushchev dan peraturan kemasukan ke universiti

Pada era pasca-Stalin, masyarakat mengikuti jalan perubahan drastik. Perubahan berkenaan dengan semua bidang kehidupan dan pendidikan juga. Stalin dikritik di semua bidang. Pemimpin baru negara ini mengambil pendidikan generasi muda. Sekolah tujuh tahun digantikan dengan sekolah wajib lapan tahun. Latihan berasingan dihapuskan. Pembaharuan ini memberi hak kepada graduan untuk memilih antara melanjutkan pelajaran dan bekerja selepas sekolah. Selepas darjah 8, seorang pelajar dapat melanjutkan pelajarannya hingga ke kelas 11 dengan kemasukan ke universiti, atau dia boleh memilih sekolah vokasional.

Dari kelas 9, pelajar mendapat kemahiran pengeluaran. Pemohon yang berumur dan berkhidmat dalam tentera mendapat kelebihan ketika memasuki institusi pendidikan tinggi. Lulusan universiti dikehendaki bekerja selama 3 tahun dalam bidang pengedaran. Pelajar sering menggabungkan kerja dalam pengeluaran dengan latihan. Trend ini menjadi pengurangan institusi pendidikan kreatif yang memihak kepada institusi teknikal. Artis, pelakon dan penghibur tidak melihat kerajaan berguna dalam membangunkan ekonomi. Sekolah berasrama penuh muncul, di mana wakil keluarga yang tidak berfungsi, anak yatim dan anak-anak, yang ibu bapa menumpukan sepanjang masa mereka untuk bekerja, tinggal dan belajar. Penekanan diberikan pada kajian sejarah, ekonomi politik. Kurikulum sekolah memperkenalkan asas pengetahuan dalam undang-undang sivil, keluarga, jenayah.

Pelajaran buruh dan kemudahan latihan dan pengeluaran

Pada tahun 70-an, tonggak pendidikan yang signifikan adalah penciptaan kompleks latihan dan industri yang disebut. Intinya adalah bahawa seminggu sekali, pelajar sekolah menengah Soviet tidak belajar di kelas, tetapi di wilayah perusahaan. Oleh itu, kurikulum tradisional dilengkapi dengan latihan buruh profesional. Murid belajar proses kerja dari pengalaman mereka sendiri dan secara lebih sedar mendekati pilihan profesion. Secara selari, pekerja masa depan secara tidak sengaja menasihati satu atau lain arah, melaksanakan perintah negara. Kelas merangkumi dua bahagian: teori dan praktik. Dan pada akhir kursus latihan dan produksi, para pelajar diberi kerak rasmi, yang memberikan keyakinan diri dan memberi kelebihan pada masa akan datang ketika melamar pekerjaan.

Di samping itu, pekerjaan itu dibayar, dan setiap graduan mendapat kemahiran profesional tertentu. Selalunya pelajar sekolah menengah semalam tanpa ragu-ragu menukar meja sekolah untuk mesin, di belakang mereka lulus kursus latihan dan pengeluaran. Dan perusahaan dengan cara yang sederhana memastikan kemasukan kakitangan muda yang berterusan. Tetapi walaupun aktiviti selanjutnya pelajar itu tidak dikaitkan dengan kepakaran yang dia terima, kemahiran itu datang dalam satu atau lain cara dalam hidupnya.